utvarderingsfragor

=Tillvägagångssätt för självvärdering/grupputvärdering.=

Efter en arbetsuppgift där man har samarbetat med någon annan ska gruppen utvärdera sitt arbete. Gruppen får diskutera igenom hur deras samarbete har fungerat. Till stöd har gruppen några utvärderingfrågor, se här under. De första gångerna har eleverna en vuxen som hjälper dem att leda utvärderingen. Gruppen skriver ner vad de kommer fram till. Var och en skriver sedan in resultatet av gruppens utvärdering i sin portfolio på denna sida.

=Att lära tillsammans=

Samlärande
- Är du nöjd med hur gruppen löste uppgiften? - Hur gick arbetet till (arbetssätt, arbetsformer)? - Var alla delaktiga? - Hann alla med? - Vem/vilka styrde arbetet? - Vilken roll hade du? - Vad lärde du gid? - Vad lärde ni er?

Vilket stöd gav och fick jag? - Hur fungerade den gemensamma planeringen? - Hur gick det gemensamma arbetet? - Hur fungerade den gemensamma presentationen? - Hur gick den gemensamma reflektionen? - vilken träning fick du i att ta andras perspektiv?

Arbetslagets utvärdering - Det här är vi mest nöjda med ... - Det här har vi tyckt varit svårt ... - Det här har vi tyckt varit särkilt intressant ... - Det här är det viktigaste vi har lärt oss ... - Det här vill vi förbättra ... - så här tycker vi arbetslaget fungerat ...

//Källa: Ellmin & Ellmin (2003), s 211.//

Exempel på självvärdering
från "Entreprenöriell pedagogik i skolan - drivkrafter för elevers lärande." (2011), Liber. av Åsa Falk-Lundqvist, Per-Gunnar Hallberg, Eva Leffler, Gudrun Svedberg.

När man jobbar med entreprenöriell pedagogogik där elevers ansvar ökar. behöver pedagogen verktyg för att ge eleven möjlighet att reflektera kring, och utveckla arbetsprocessen. Självvärdering är en användbar metod som tydliggör ansvarsfördelningen mellan lärare och elev. Självvärdering kan göras utifrån stort sett alla typer av verksamheter och kan konstrueras av läraren i stunden.
 * || **Håller med.** || **Håller inte alls med.** ||
 * Jag är nöjd med din insats i gruppen. ||  ||   ||
 * Alla i gruppen har bidragit lika mycket. ||  ||   ||
 * Jag har använt min tid effektivt. ||  ||   ||
 * Jag har bidragit med mina tankar. ||  ||   ||
 * Jag har lärt mig av andra. ||  ||   ||
 * Jag lämnade klassrummet för ett bli effektivare. ||  ||   ||
 * Jag tror att läraren är väldigt nöjd med min insats. ||  ||   ||
 * Jag har utvecklats maximalt. ||  ||   ||
 * Jag har varit en god medarbetare till mina kamrater. ||  ||   ||