Portfoliosamtal

=Portfoliosamtal=

__**Hur** kan man genomföra ett portfoliosamtal?__

//Ellmin & Ellmin, (2003), s 157.// Elever blir mer framgångsrika när de får ett positivt bemötande. I en process kallad **//"Gems and Oppertunity"//** ges den positiva responsen (Gem) alltid först, medan den andra delen (Opportunity), som också är positiv, sedan ger förutsättningar för förbättringar. //**Gems**// Det första handlar om värderande uttalanden som: //"Vad jag tycker om i det arbete du gjort är ..."// eller //"Säg mig vad du själv gillar bäst med detta arbete?"// //**Oppertunity**// Värderande uttalanden kring möjligheter kan vara: //"Jag kan se att du kan förbättra detta genom ..."// eller //"Nästa gång kanske du kan tänka på ..."// eller //"Säg mig, hur tror du själv att du kan förbättra detta arbete?"// //﻿//

//﻿// __//**När** kan man ha Portfoliosamtal.//__ //﻿// //Jag som klasslärare gjorde en överenskommelse med mina elever att de fick sluta 10 minuter tidigare om de var och en med jämna mellanrum stannande kvar i 20 minuter efter det att skoltiden var slut. I år 1-4 hade jag också en överenskommelse med personalen på Fritids om att jag kunde släppa dem 10 minuter tidigare. På en skola krockade det med personalens kafferast som var förlagd precis innan barnen slutade skoldagen - men de var snälla och tog sin kafferast tidigare.// //Sammantaget fick eleverna mindre tid, men sammantaget tycker jag att det man förlorar i kvantitet vann jag i kvalitet.// //Det fanns ibland även stunder mitt under skoldagen som jag kunde använda till portfoliosamtal. Det kunde vara tillfällen då de arbetade med något där de var väldigt självgående. //